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  • 2017-02-14
    什么是核心素养?——为了培养“全面发展的人” 《教育部关于全面深化课程改革  落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)于3月30日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核心素养体系。  
  • 2017-02-14
    理解学科核心素养的三个关键李晓东(北京师范大学价值与文化研究中心、哲学学院  北京,100875) 作为核心素养的载体与体现,  学科核心素养逐渐引起学界的关注。  只有深入理解了学科核心素养,  
  • 2017-02-14
    聚焦核心素养,发展终身学习力刘濯源 【摘   要】《中小学生学习力培养的研究》课题组所开展的一系列理论与实践研究活动价值巨大——它直指教育与教学的本质,直指“后课改”时代的靶心——学
  • 2017-02-14
    学科的核心素养 一、数  学1.数学抽象数学抽象是指舍去事物的一切物理属性,得到数学研究对象的思维过程。主要包括:从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系,从事物的具体
  • 2017-02-14
    关于学生发展核心素养的四句话成尚荣       究竟什么是教学,教学的使命和目的是什么,总是让人纠缠不清。最近,有几句话让我对这一问题的答案逐步明朗起来
  • 2017-02-14
    核心素养的中国表达成尚荣  如果要对核心素养的中国表达从总体上作一概括的话,那就是,其一,中国学生发展核心素养是一个结构,具有方向性、理念性、价值性、落实性的召唤,因而它是一个召唤性结构。其二,中国学
  • 2017-02-14
    学生发展核心素养 2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致辞。来自教育学界和心理学界的
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