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市级获奖论文:用好“四面镜子”,促进学生健康成长

   发布日期:2017-01-05 09:42:12   阅读次数:51 次


用好“面镜子”促进学生健康成长

betvictor92  金维红

法国作家萨克雷说:生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。我想这是说的平面镜。对于教育来说,教师学生的榜样,学生教师的镜子。我们教师常常透过“学生”这面平面镜,观照自己的教育行为,审视自已的教育手段与方法是否恰当。实践证明:教师教育学生除了用好“平面镜”,还要用好另外面镜子每一面镜子都代表了一种教育准则,可以培养学生健全的人格,促进学生健康快乐地成长。

放大镜放大学生优点

放大镜的作用主要是聚光、放大。清代教育家颜元有一句名言:“数子十过,不如奖子一长”。每一个学生都有不同的点,我们要随时发现它,有计划地为他们提供表现才能的机会,正确引导他们,巧妙利用点作为催化剂,可起到事半功倍的效果。人人都渴望成功,即使后进生也有好胜的心理因此,教育中我们要用“放大镜”来细细寻找他们的点,称赞他们的长处,肯定他们为改正缺点所作的努力,在他们心中增添新的勇气和希望,鼓舞他们取得新的进步,增强自信心。

毕尔特·B·科勒斯涅克在《学习方法及其在教育上的应用》中指出:“通常,腼腆、畏缩不前、内向、惴惴不安的一类学生,对表扬的反应要比自信、喜欢表现、泼辣的一类学生的反应来得积极一些。”因此,表扬也要因材施教。例如,同样做一件好事,对好学生,只要向他本人点头、微笑即可;对后进生,则应放大“点”,大张旗鼓,当众称赞一番;对做了重大好事的学生,表扬要广泛一些,可由班级扩大到年级、学校。

其实,学生最初的安全感和自信心是从教师表扬鼓励中得来的,所以教师一定要用放大镜学生的优点,学会发现孩子身上的闪光点和与众不同之处,用发展的眼光看待,并让它张扬。每个孩子都潜藏着独特的天赋,教师如能去发掘它,并让它扬,日后就能使学生有益学业,成就事业。

广角镜全面看待问题

广角镜的基本特点是镜头视角大,视野宽阔。在日常教育,教师要多用“广角镜”看待学生身上存在的问题,通过多形式、大角度、全方位地广泛深入查找孩子出现问题的原因,不能就事论事,只见树木不见森林,只看表面不本质,要向深处挖掘,向宽处拓展只有把原因找全、找、找透,才能把问题解决好而不留后患,使孩子真正做到“知耻而后勇,知不足而奋进”。

当然,对学生的无心之错要宽容。俗话说:人非圣贤,谁能无过。要使学生发展,教师就要对学生宽容,要尽可能地尊重多重性,珍视个性,尽可能地从多种角度看待事物,尽可能习惯“一个世界,多种声音”。只有宽容学生在学习过程中出现的失误甚至错误,允许学生错了重做,淡化他的疏忽,安慰之余陪他一起分析失误原因,吃一堑长一智,引导他在错误失败中学会反思,寻找成功之路,确保学生不断成长,使其成为全面发展的人。

望远镜展望长远未来

望远镜的特点主要是看得远。教师只有用好“望远镜”才能站得高、看得远,坚定教育理想教师要高瞻远瞩,相信学生天生是一个学习者,将来是一个有用的人才,准确把握学生的学习和生活的动态怎么教了半天还不会”“这次为什么考得这么差”……不少教师总纠结于学生某一刻的表现。但从发展心理学角度看,每个学生都在不断成长。

此外,天生我材必有用。从学生的未来看,也许他能成为国家栋梁,也许只能成为一朵小花或一棵小树,但无名的小花同样有芬芳,无名的小树同样有阴凉。作为师,不仅要了解他的过去、现在,还要展望他的未来。教师如能用望远镜学生,就会相信自己的学生能把知识学好,就会努力为学生创造一个良好的班级环境,让他能够自主地学习,快乐健康地成长。

教师,请望远镜待学生学生的前途放远来看,放下焦虑和功利心态,学会慢慢等待在教师“望远镜”的目光中,学生会感到一种信任,有了信任,学生才会把老师的信任和期待记在心上,并且化为动力。德国教育哲学家博尔诺夫说:“信任这种关系对教育有不可估量的,怎么强调也不过分的意义。对存在信任是一切教育必不可少的基础,没有这一基础,教育是空的,就毫无希望可言。”信任是教育一笔良好“贷款”,投资出去,必定会有“增值”的回收。或许某一天,他就会给你一个惊喜。

透视镜”常照自身不足

透视镜的作用主要是看得透、看得明。透视镜是专为教师准备的教师也是凡人,也会有这样那样的缺点和毛病,但往往被自己忽视比如,我们教师在教育孩子的过程中,总会有急躁、犯错的时候。因此,每位教师务必要学会运用“透视镜”时常审视自己,审视内心,吾日三省吾身,做一个严于律己的教师牢牢守住道德底线和自己的良心。

用好“透视镜”,就要从里到外,从上到下反复审视自己在思想境界、素质能力、作风现象等方面的不足,常弃非分之过、常怀律己之心,始终做到胸怀法度、热爱学生、对党忠诚。许多学生的良好品质都是通过教师的表率作用和良好的人格力量感染来的。第斯多惠认为,“教师本身是学校最重要的师表,是最直观、最有效的模范,是学生最活生生的榜样。”我国古代教育家孔子云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”比如,有些教师教育学生要把字写端正,可他自己的评语或板书却潦草难认,效果就会大打折扣

因此,在教育中,教师通过“透视镜”发现自身的不足,能激活思想,更新观念,不断革新,使自己的道德、情操、品行不断完善,给学生正面的影响、熏陶和暗示,学生会在潜移默化中受到教育。

“用放大镜看学生的闪光点”诠释了教师宽广博的胸怀,用广角镜看问题渗透教师的良苦用心和防微杜渐睿智,“用望远镜看学生”蕴涵了教师发展性的眼光,“用透视看自身不足”则表现教师严于律己和为人师表的作风。教师用好这面镜子,对学生的教育和培养将大有裨益,它将为学生的快乐人生奠定坚实的基础。

 

 

用好五面镜子 做好合格党员

  “两学一做”学习教育活动,基础在学,关键在做。如何通过学党章党规、学习总书记讲话,更好地做合格的共产党员。从事审计工作的笔者认为:必须用好五面镜子。

  一要用好“望眼镜”,常照自己是否坚定理想信念。望远镜的作用主要是看得远。党员干部只有用好“望远镜”才能站得高、看得远,坚定理想信念,把握人生方向,不为诱惑所困,不为艰险所阻。小胜靠勤,中胜靠智,大胜靠德,久胜靠修、终胜靠道,这“道”就是理想信念。心中有德,才能涵容万物;心中有景,才能春暖花开;心中有责,才能有所作为;心中有梦,才能拥有希望;心中有理想信念,才能成就事业。党员是群众的带头人,中国共产党是无产阶级先锋队,要时刻牢记党的性质和任务,补精神之“钙”,筑思绪之魂,除“四风”之害,祛行为之垢,坚定共产党人的理想信念和最终目标。

  二要用好“显微镜”,常照自己是否敢拿批评武器。显微镜的作用主要是放大微小物体,使之纤毫毕现。“两学一做”要以问题为导向,带着问题学,针对问题改,党员干部必须用好“显微镜”,认真开展批评和自我批评。党员领导班子成员要紧扣会前确定的主题,以焦裕禄、龚全珍等先进典型为镜,带头学深悟透、深查细照、笃行实效。班子成员之间要知无不言、言无不尽、谈问题、提意见要开宗明义,点到要害。党员领导要紧紧围绕“三严三实”要求,以善纳群言,闻过则喜,闻过则改”的胸怀,以“自己查、群众提、上级点、服务对象评、社会各界议”的方法,以对党负责、对事业负责、对组织负责、对自己负责的态度,克服和避免“怕”的思想,“绕”的现象,“空”的问题,多一点“辣味”,找准形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”方面的突出问题,认真开展批评和自我批评,对作风之弊、行为之垢来一次“回头看”大排查、大检修、大扫除,从而更好地练就“金刚不坏之身”,永葆党的纯洁性。

  三要用好“透视镜”,常照自己是否保持清正廉洁。透视镜的作用主要是看得透、看得明。大凡贪官,从第一次违纪到最后落马,都是有一个“温水煮青蛙”的腐蚀、变质过程,都是放纵贪欲的结果。党员干部对形形色色的“糖衣炮弹”和“温柔陷阱”。务必要学会运用“透视镜”时常审视自己,审视内心、力戒贪欲,牢牢守住道德底线和法纪底线。许多仁人志士都深谙“谈泊明志”、“宁静致远”的道理,作为全心全意为人民服务的共产党人,更要善养浩然之气,坚决遏制欲望膨胀,坚持人格操守,从培养健康的生活情趣开始,从思想上堵住腐败的源头。用好“透视镜”从里到外,从上到下反复审视自己在思想境界、素质能力、作风现象等方面的不足,常修为政之德,常思贪欲之害、常弃非分之过、常怀律己之心,始终做到胸怀法度、敬畏百姓、廉洁从政、对党忠诚。

  四要用好“广角镜”,常照自己是否自觉接受监督。广角镜的基本特点是镜头视角大,视野宽阔。用好“广角镜”,就是要通过多形式、大角度、全方位地广泛听取群众意见,自觉接受各方面监督。要自觉接受党内监督,对党敢说真话;要自觉接受人大监督,坚持依法办事;要自觉接受政协监督,认真执行民主集中制;要自觉接受群众监督,多为群众办实事。要畅通群众参与的渠道,鼓励群众讲真话、提真意见。在“两学一做”教育活动的各个环节都让群众来评判、来监督。党员干部要习惯在严密的监督下工作,做到以忠诚之心对待组织,以感恩之心对待群众,以公仆之心对待事业,把住政治上的“红线”、工作上的准线、生活上的“底线”,增强“免疫力”、筑牢“防火墙”,真正把权利关进制度的笼子里,以实际行动取胜于民,增强党组织的凝聚力和战斗力。

  五要用好“放大镜”,常照自己是否发挥模范作用。放大镜的作用主要是聚光、放大。用好放大镜就是要发挥党员的先锋模范作用,党员、干部应崇尚先进,见贤思齐,尤其要善于从先进典型的成功经验中汲取营养,向先进典型学习,学习他们信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的精神境界;学习他们公而忘私、为人师表、对党忠诚、为国献身的高尚情操;学习他们见义勇为、舍生忘死、淡泊名利、追求卓越的远大胸怀。用先进典型的言行激励自己、鞭策自己,当好时代的先锋、社会的楷模。

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